Händelse 4

Händelse 4
Några dagar senare när barnen kom till förskolan fick de se att något hänt med deras skapade havsmiljö. Miljön hade blivit förstörd och det som tidigare fanns där fanns inte längre kvar. Det enda som låg kvar var en bit av ett fiskenät och i fiskenätet fanns Räkan Rut intrasslad. Via frågor vi ställde till barnen, som ”vad tror ni har hänt?” ”Var tror ni nätet har kommit ifrån? ” Och ”varför tror ni att det enbart är Räkan Rut som är kvar i havsmiljön?” Hade vi en önskan om att starta en tankeprocess hos barnen där de fick reflektera kring vad de tror har hänt i miljön och varför. Under händelsens gång fick barnen i gruppen reflektera kring hur fisket påverkar miljön och mångfalden i havet. De fick delge varandra tidigare erfarenheter, ta ställning och fundera över räkans mående och hur den påverkas när inga andra arter fanns kvar i miljön. Enligt WWF (2016) så förstör trålning det marina ekosystemet eftersom trålen släpas mot botten och skrapar rent det som finns. 

Pedagogisk reflektion

Genom att det enbart var Räkan Rut som låg intrasslad i nätet kvar i miljön var tanken att barnen skulle få empati för Räkan Rut och på så sätt känna att det fanns en meningsfullhet med ett hållbart fiske. Vi anser att genom att låta barnen reflektera i grupp ges dem möjlighet att lära av varandra. För att lärandet ska upplevas som spännande och lärorikt är det av vikt att miljöer byggs upp med tanken på att barn formar sin kunskap i möten med andra barn och pedagoger och i den miljön som upplevs tillåtande (Björklund, 2014).